Tema 12, La Salud

La OMS define la salud como el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia enfermedad.
En cooperación se relaciona la salud con cuatro pilares básicos:

1. la biología humana: la mayor o menor predisposición a adquirir determinadas enfermedades, depende de cada individuo.
2. el medio ambiente: factores sociales, geográficos y climáticos que influyen en la salud del ser humano.
3. el estilo de vida: se relaciona con el comportamiento de los individuos y sí puede ser modificado.
4. el sistema sanitario: servicios médicos de prevención y atención sanitaria promovidos por las Administraciones Públicas.

El estilo de vida y el medio ambiente son los factores que mas influyen en la salud pero son los factores en los que menos se interviene; las autoridades invierten la mayor parte en servicios sanitarios que tienen menor influencia en la salud. Trabajar en salud no significa sólo invertir en centros sanitarios y medicinas, sino que hay que complementarlo con otras mejoras que contribuyan a mejorar las condiciones sanitarias de las personas. Hay que definir correctamente las prioridades y gestionar de forma eficiente los recursos disponibles, evaluando si lo que se hace mejora la salud de la población.
La cooperación entiende que mejorar la salud implica reducir o evitar las enfermedades que se padecen; para lograr esta meta hay que sensibilizar sobre hábitos de higiene, costumbres, etc.
Las desigualdades sociales tienen consecuencias en las desigualdades en salud.
Hay tres factores que influyen en el estado de salud de las poblaciones: El nivel de renta, el nivel de estudios y los trabajos menos cualificados.


Factores sociales que afectan a la salud humana
No se trata tanto de mejorar los sistemas sanitarios como de promocionar la salud informando y sensibilizando a la población y mejorando su entorno social o ambiental. Las líneas de actuación promovidas por la OMS van en la siguiente dirección:
Elaboración de una política pública que apueste por la promoción de la salud y legislación en ese sentido.
Mejorar el acceso al agua potables, redes de saneamiento, vertido y tratamiento de residuos y viviendas saludables.

Trabajo de base sensibilizando e involucrando a las comunidades (escuelas y lugares de trabajo)
Adaptación de los centros de salud en cuanto a la prevención y promoción de buenas prácticas y hábitos de vida adecuados.

Sistemas sanitarios en países en desarrollo
El sistema sanitario es el conjunto de instrumentos legislativos, administrativos, presupuestarios y los dispositivos de atención sanitaria que existen en un país.
Se organizan en niveles de atención:

1. atención primaria: proximidad al ciudadano, tratamiento de los problemas de salud básicos y funciones de prevención.
2. atención especializada: responde a necesidades más específicas y complejas de la atención de enfermedades.

Intervenciones de la Cooperación

Poblaciones desatendidas como parte de una situación social, política y económica muy desfavorable, que permanece en el tiempo (motivos estructurales).

dificultades: los individuos y las comunidades no disponen de los recursos necesarios para conseguir y mantener el nivel adecuado de salud. Las limitaciones en la salud producen serias limitaciones al desarrollo.
Los objetivos de salud más básicos necesitan de apoyos externos (coop. internacional) y deben plantearse a largo plazo.
La mortalidad materna e infantil son los indicadores mas simples de salud de una población en relación con el sistema sanitario.

Poblaciones de renta baja pero con estructuras sanitarias existentes. Son poblaciones que sí poseen unas infraestructuras básicas en materia de sanidad y donde el PIB ha crecido en los últimos años pero se mantienen en posiciones bajas en índice de desarrollo humano y en indicadores básicos de salud.
El crecimiento económico de estos países genera un aumento de los ingresos del Estado, pero estos ingresos no se dedican al gasto directo en la mejora de los servicios públicos al ciudadano (salud, educación, desarrollo económico local...)
Países de renta media-baja. Países que se enfrentan a las desigualdades sociales y las diferencias de ingresos entre la población y a la fragilidad de los sistemas de financiación.
Emergencias sanitarias: situación excepcional consecuencia de uno o varios factores que afectan a una población y un área geográfica, generando importantes problemas. Se deben principalmente aconflictos armados, flujo y asentamiento de refugiados, catástrofes naturales y epidemias.
En todas las situaciones de emergencia sanitaria debemos identificar los efectos que la crisis ha producido en los riesgos para la salud de la población y en la provisión de servicios sanitarios.
Los problemas de salud motivados por una situación de emergencia pueden ser: brotes epidémicos, intoxicaciones, problemas quirúrgicos o psiquiátricos.

Tema 11, La Educación

Tomas de conciencia respecto a la educación en las políticas de desarrollo
El principal reto educativo hoy es conseguir una educación básica de calidad, universal, obligatoria y gratuita para todos.
La educación es un derecho humano  y la falta de acceso a la educación constituye la violación de un derecho humano.
La educación como un proceso amplio, dirigido a satisfacer las necesidades de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos a lo largo de toda su vida para poder desarrollar una vida digna.
La educación para el cambio social.

La importancia de la educación para alcanzar el desarrollo humano

• Facilita el acceso a los servicios. Sin capacidad de leer las personas son incapaces de beneficiarse de los servicios públicos; al carecer de educación le es más difícil acceder a servicios y recursos.
• Mejora la participación en los asuntos públicos al poder participar en los procesos de decisión que afectan a sus vidas. La educación ayuda a que existan buenas prácticas de gobierno. Tambien ayuda a que las mujeres tengan voz a todos los niveles. La educación es necesaria para que la gente pueda utilizar con eficacia las isntancias administrativas y los tribunales para defender sus intereses.
• Reduce las desigualdades. Una escolarización pública y universal contribuye a la equidad social; reduce los prejuicios y el racismo.
• Erradicación del trabajo infantil. Un niño en la escuela es un niño trabajador menos. Un niño con educación tiene mas habilidades para poder tomar decisiones sobre su futuro que le permitan escapar de la pobreza. La educación crea oportunidades.
• Mayor progreso material. Poder tener acceso a los mercados donde venden sus productos, negociando mejores precios de venta y protegidos frente a la explotación de aquellos con mayor fuerza negociadora. Acceso a mercados de crédito para el desarrollo agrícola y de negocios
• Mejoras en la salud; ayuda a prevenir las enfermedades y la muerte
• Contribución al medio ambiente. La educación confiere mayor capacidad para comprender los problemas medioambientales y participar en su solución.

Barreras para el desarrollo educativo en los países en desarrollo

De índole estructural:

• cobertura educativa insuficiente
• abandono escolar
• baja calidad de la enseñanza y escasez de medios
• discriminación por razón de género
• costes indirectos que supone ir a la escuela
• trabajo y explotación infantil

De tipo económico:

Los programas de ajuste estructural impuestos por el FM y el BM durante los años 80 y 90 de crisis afectaron la capacidad de gobiernos y padres para mejorar la capacidad educativa de los niños. Los programas de ajuste impuestos obligaron a los países deudores a adoptar reformas económicas estrictas a fin de recibir los préstamos de estos organismos. Una delas condiciones impuestas a los países que someten a un ajuste estructural es la adopción de "tasas de uso", es decir, exigir a las familias que paguen unas tasas por acceder a la educación, salud, servicios públicos....
También la carga de la deuda externa es otro obstáculo, ya que se dedican mas recursos al pago del servicio de la deuda que al gasto en educación.

De tipo político:
La falta de compromiso y prioridad política en los gobiernos del Sur y del Norte hace que la educación no sea una prioridad.
La forma en que se distribuyen los recursos públicos
La falta de compromiso internacional; apenas un 2% de la ayuda bilateral mundial se destina a educación básica.
Aceptación del modelo actual; el modelo económico funciona y asume la desigualdad como un hecho natural; se entiende la educación como un servicio más del libre mercado.

Foro Mundial para la Educación, Dakar, 2000
Se pidió a todos los Estados que elaboren o fortalezcan los planes nacionales de educación. Estos planes deben abordar los próblemas crónicos de financiación insuficiente de la educación básica estableciendo prioridades presupuestaria que reflejen el compromiso para el 2015 y, estableciendo estrategias dirigidos a los que se encuentran excluidos de las oportunidades educativas.
El Marco de Acción de Dakar hizo un llamamiento a la comunidad internacional para lanzar una iniciativa global que desarrolle estrategias y movilice recursos para apoyar los esfuerzos nacionales. Llevar a cabo este compromiso supone poner en práctica las siguientes medidas:

• aumentar la financiación externa de la educación, sobre todo la educación básica.
• lograr que pueda preverse mejor el flujo de ayuda externa
• coordinar la actividad de los donantes con mayor eficacia.
• consolidar los enfoques sectoriales.
• intensificar y ampliar las medidas para reducir la deuda o suprimirla
• seguimiento mas eficaz y regular de los avances realizados 

Tema 10, La soberanía alimentaria

En 1974 se organizó la Primera Conferencia Mundial de las Naciones Unidas sobre Alimentación en la que se recomendó la adopción de un compromiso internacional sobre seguridad alimentaria.
Mas tarde, en 2000, durante la Cumbre del Milenio, se confirmó el compromiso de la lucha contra el hambre acordando como Objetivo 1 "la erradicación de la pobreza y el hambre".

Entre los años 2003 y 2008 el Indice de Precios de los Alimentos se duplicó. Los precios se mantendrán superiores a los anteriores a la crisis y esto ha tenido importantes consecuencias en las poblaciones más pobres, ya que los precios más altos repercutirán en el incremento de la desnutrición.

Causas de carácter coyuntural que han incidido en la subida de precios:

• malas cosechas
• desastres naturales
• especulación financiera con las materias primas
• restricciones comerciales

Causas estructurales:

• incremento de la población mundial
• menos superficies cultivables debido a la urbanización creciente
• incremento del precio del petróleo
• reducción de subsidios e inversiones en la agricultura
• reducción de mano de obra de agricultura por aumento de migraciones a las ciudades

Las cifras de hambre no están causadas por una escasez de alimento, sino por la falta de acceso a los alimentos por un ingreso económico inadecuado; población campesina que habita en áreas marginales, aisladas; por falta de acceso a recursos y servicios


LA  AYUDA ALIMENTARIA
Se considera  como una transferencia de recursos en forma de alimentos y en condiciones favorables para la población beneficiaria.
Se inició en 1954 -al haber excedentes- .

Formas de Ayuda Alimentaria,
Ayuda alimentaria de emergencia: asistencia financiera en especie. Se distribuye gratuitamente en países en crisis debido a guerras, desastres naturales, refugiados (o por inseguridad alimentaria crónica). Supone un 70% de la Ayuda Alimentaria.
Programas de Ayuda Alimentaria, Representa un instrumento de asistencia financiera en especie. En estos Programas el alimento se aporta al país receptor en forma de créditos concesionados; los receptores compran el alimento con recursos financieros prestados a interés más bajo del mercado.
Proyectos de Ayuda Alimentaria, son donaciones para apoyar actividades específicas; relacionadas con la promoción del desarrollo económico y agrícola, nutrición, seguridad alimentaria ... (por ej.: alimentos por trabajo, programas de alimentación escolar...)

LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
La seguridad alimentaria se consigue cuando todas las personas, en todo momento, tienen acceso físico y económico a suficiente alimento, seguro y nutritivo, para satisfacer sus necesidades alimenticias y sus preferencias, con el objetivo de llevar una vida activa y sana.

Hay cuatro componentes básicos:

1. La disponibilidad de alimentos. Tiene en cuenta la producción en cantidad suficiente, las importaciones para complementar, el almacenamiento de alimentos, y la ayuda alimentaria para compensar las carencias de alimentos.
2. La estabilidad. Solventar las condiciones de inseguridad alimentaria transitoria, cíclica o estacional. Juega un papel importante la existencia y disponibilidad de infraestructura de almacenamiento en condiciones adecuadas y contar con recursos e insumos para épocas de déficit alimentario.
3. Acceso a los alimentos. Acceso a los medios de producción (tierra, mano de obra, conocimientos, tecnología...) y a los alimentos disponibles en el mercado (acceso físico y económico).
4. Consumo y utilización biológica de los alimentos. El consumo se refiere a que los alimentos respondan a las necesidades nutricionales,a la diversidad, cultura y preferencias alimentarias. La utilización biológica es el equilibrio de las dietas para que no provoque desnutrición (escasez de nutrientes) ni malnutrición ( descompensación de nutrientes) sobre todo en la población infantil.

LA SOBERANÍA ALIMENTARIA
Es el derecho de los pueblos a definir sus propias políticas y estrategias sustentables de producción, distribución y consumo de alimentos que garanticen el derecho a la alimentación para toda la población, respetando sus culturas y la diversidad.
Es más un concepto político orientado a políticas públicas para garantizar precisamente la seguridad alimentaria.
En la actualidad hay dos modelos económicos:

• el dominante agroexportador ,  basado en políticas neoliberales y libre comercio.
• la soberanía alimentaria, basada en economías locales y el desarrollo económico nacional y local. Ésta defiende cuatro principios básicos:
• acceso a los recursos: tierra para cultivarla, agua y medios apropiados.
• biodiversidad: de plantas nativas y razas animales adaptadas a las condiciones locales
• agricultura ecológica: actividades productivas o de explotación que conservan los recursos naturales, son culturalmente aceptadas, socialmente justas y viables económicamente. 
• comercio equitativo: promover un comercio justo dirigido a garantizar el mantenimiento de los productores y el acceso a los alimentos a toda la población. Defiende los subsidios dirigidos a la agricultura familiar, manejo adecuado de los suelos y cultivos, mercados locales).

Tema 9, Ejes transversales de la Cooperación

1.  LOS DERECHOS HUMANOS, aprobados y proclamados en 1948 por la Asamblea Gral. de las Naciones Unidas. Consta de 30 artículos y en ella destacan derechos como:

• derecho a la vida y la seguridad personal
• derecho a no ser sometido a esclavitud
• a no ser sometido a torturas
• al reconocimiento de la propia personalidad jurídica
• a circular libremente, a solicitar una nacionalidad o asilo político
• a casarse y formar una familia
• a la propiedad privda
• a la libertad de pensamiento, conciencia, religión y libre expresión
• a la libertad de reunióny asociación
• a participar del gobierno del propio país
• a no ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, familia, domicilio y correspondencia.

Entre los principios fundamentales de los Derechos Humanos destacan:

• son universales e inalienables
• son interdependientes e indivisibles
• son iguales y no discriminatorios

Violaciones de DDHH más relevantes:

Acceso a la justicia

derecho al desarrollo y la democracia

esclavitud y tráfico de personas

trabajadores inmigrantes

derechos de los niños

derechos de la mujer

derechos de las minorías religiosas, étnicas o lingüisticas

derechos de personas de edad avanzada

derechos de enfermos de VIH

Órganos de Protección de los  Derechos Humanos DE LA ONU

• Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, ACNUDH. Creado en 1993 para fortalecer la coordinación de las actividades de la ONU en este campo: realiza actividades en el terreno, presta asesoramiento y asiste a los gobiernos en la materia.
• Comisión de las Naciones Unidas para los DD.HH., más tarde sustituida por el Consejo de DD.HH. Ordena investigaciones por medio de grupos de trabajo, realizan visitas sobre el terreno y hacen recomendaciones para fortalecer el respeto de los DD.HH.
• Consejo de Derechos Humanos. Creada por la Asamblea Gral. de Naciones Unidas en 2006, está formada pòr 47 estados. Su responsabilidad es la de promover el respeto universal por la protección de todos los derechos humanos y libertades fundamentales de todas las personas.
• La Subcomisión de Promoción y Protección de los Derechos Humanos. Está integrada por expertos elegidos por el Consejo de DD.HH. que ejercen sus funciones en forma independiente y durante cuatro años. Su función es realizar estudios y hacer recomendaciones al Consejo de DDHH

2. ENFOQUE O PERSPECTIVA DE GÉNERO

En la década de los 70 y 80 se celebraron cuatro conferencias mundiales de Naciones Unidas sobre las mujeres.

• 1975, México. Se aprobó la Declaración de México sobre igualdad de las mujeres y su contribución al desarrollo de los objetivos del Año Internacional de la Mujer. Se creó el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para las Mujeres, UNIFEM, que financia actividades innovadoras en beneficio de las mujeres y realiza estudios a nivel  mundial.
• 1980, Copenhague. Se evalúan los progresos conseguidos en los cinco años anteriores y un programa de acción por el resto del Decenio de la Mujer.
• 1985, Nairobi. Se aprueban las estrategias orientadas hacia el futuro para el adelanto de las mujeres en el año 2000. Se examina el valor económico del trabajo de las mujeres, insuficientemente remunerado y cuestiones relacionadas con las mujeres y planificación familiar. 
• 1995, Beijing. Se crean índices nuevos para medir el desarrollo de género. Se amplia el Índice de Desarrollo Humano, IDH, con unos índices relacionados con las mujeres (IDM, Índice de Desarrollo de la Mujer, que mide el grado de adelanto de la misma capacidad básica del IDH pero incorpora la desigualdad entre hombres y mujeres;  IPM mide en qué grados ambos sexos están en condiciones de participar activamente en la política, economía y toma de decisiones.)

Órganos Internacionales dedicados a la mujer

Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de las Mujeres, CSW

Comité para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las mujeres, CEDAW

Division for the Advancement of Women , DAW

Instituto Internacional de Investigaciones y capacitación de las Naciones Unidas para la Promoción de las Mujeres, INSTRAW

United Nations Development Fund for Women, UNIFEM

3. MEDIO AMBIENTE
Hay una serie de factores que relacionan el desarrollo con el medio ambiente. Los pobres, especialmente los que viven en zonas rurales, dependen de los recursos naturales y tienden a vivir en zonas ecológicamente vulnerables  (zonas áridas o montañas) y tienen acceso limitado a tierra y otros recursos.
La degradación de los recursos naturales y la biodiversidad afecta a los sitemas agrícolas.
En materia de salud entre un 20-30% de las enfermedades en países en desarrollo está asociado con riesgos ambientales. Las principales causa de enfermedad en estos países se deben al acceso inadecuado al agua potable y saneamiento (falta de higiene).
La contaminación del aire es otra causa. El envenenamiento debido a los pesticidas es un problema entre los agricultores pobres.
A principios de los 90 se consagra la relación medio ambiente-desarrollo; no existe verdadero desarrollo sin preservar y mejorar las bases ambientales.
Por desarrollo sostenible se entiende aquel que "satisface las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades".
Una vez establecida la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, CMMAD, se convocó la conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y el Desarrollo, CNUMAD. Esta conferencia se conoció como la Cumbre de la Tierra y se celebró en Rio de Janeiro en 1992 y fue el momento decisivo en las negociaciones internacionales sobre las cuestiones del medio ambiente y el desarrollo. Los objetivos de la cumbre eran lograr un equilibrio justo entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras y sentar las bases para una asociación mundial entre países desarrollados y en desarrollo.

También se aprobaron 3 grandes acuerdos:

• el Programa 21, es la estrategia mundial para la sostenibilidad del desarrollo y tiene por objeto preparar al mundo para los retos del próximo siglo y propuestas concretas en cuestiones sociales y económicas. Se recomiendan maneras de fortalecer el papel de mujeres, sindicatos, niños, jóvenes, indígenas, científicos, autoridades locales, comercio, industria .... Se creó la Cumbre sobre el Desarrollo Sostenible, CDS, para controlar la aplicación de este programa. 
• la Declaración de Río sobre el medio ambiente y el desarrollo: se definen los derechos y obligaciones de los Estados respecto de principios básicos sobre medio ambiente y desarrollo.
• Declaración de principios relativos a los bosques.

Evaluación de Impacto Ambiental, EIA: es la evaluación sistemática de los efectos ambientales potenciales tanto adversos como beneficiosos de un proyecto propuesto. Lo que se pretende es identificar los efectos ambientales antes que ocurra el impacto.

Fondo para el Medio Ambiente Mundial, FMAM, creado en 1991 con recursos de países desarrollados. Cuenta con 3 organismos de ejecución: Banco Mundia, PNUD, Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, PNUMA.
Las ayudas se han concretado en más de mil proyectos en 160 países en desarrollo. Los recursos llegan de los países desarrollados.
Es el mecanismo de financiación designado para los convenios y convenciones internacionales sobre diversidad biológica, cambio climático, contaminantes....
Su actividad se reparte entre los programas operacionales, actividades de apoyo y medidas de respuesta a corto plazo.

Tema 8, Objetivos de Desarrollo del Milenio

Durante las dos últimas décadas la comunidad internacional ha hecho un esfuerzo para definir problemas que atañen a la gobernabilidad mundial.
A instancias de las Naciones Unidas se han celebrado Cumbres y Conferencias tratando de forma especializada las más relevantes áreas temáticas relacionadas con el desarrollo humano. A través de estas Conferencias se ha formulado un marco desde el que abordar los problemas de desarrollo, dando origen a compromisos y programas de acción. Sin embargo no existen ni instrumentos ni voluntad clara para vigilar y dar seguimiento a los acuerdos. A pesar de las limitaciones estas cumbres y conferencias han permitido:

• consolidar un enfoque en el tratamiento internacional de los problemas económicos, sociales y ambientales relacionados con el subdesarrollo.
• situar en los puestos preferentes de la agenda problemas que afectan al mundo en desarrollo

El CAD elaboró un documento estratégico para inspirar la acción de los donantes en las próximas décadas: El papel de la cooperación para el desarrollo en los albores del siglo XXI; contiene una agenda común para la acción de los donantes.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio, también conocidos como Objetivos del Milenio (ODM), son ocho propósitos de desarrollo humano fijados en el año2000, que los 189 países miembros de las Naciones Unidas acordaron conseguir para el año 2015. Estos objetivos tratan problemas de la vida cotidiana que se consideran graves y/o radicales.

Los títulos de los ocho objetivos, con sus metas específicas, son:
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas que sufren hambre.- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas cuyos ingresos son inferiores a un dólar diario.- Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jóvenes.

Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.- Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, niños y niñas por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseñanza primaria.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.- Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.- Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de niños menores de cinco años.
Objetivo 5: Mejorar la salud materna- Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna.- Lograr el acceso universal a la salud reproductiva.

Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.- Haber detenido y comenzado a reducir la propagación del VIH/SIDA en 2015.- Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten.- Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves
Objetivo 7: Garantizar el sustento del medio ambiente.- Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente.- Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la pérdida de diversidad biológica en 2010.- Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento.- Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales.

Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.- Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio.- Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados.- Atender las necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral y los pequeños Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Acción para el desarrollo sostenible de los pequeños Estados insulares en desarrollo y los resultados del vigésimo segundo período extraordinario de sesiones de la Asamblea General).- Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los países en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo plazo.- En cooperación con las empresas farmacéuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los países en desarrollo a precios asequibles.- En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las comunicaciones.

El único objetivo que no está marcado por ningún plazo es el octavo, lo que para muchos significa que ya debería estar cumpliéndose.